การเรียนรู้ปัญหาในเด็ก
การศึกษาระดับต่ำสำหรับเด็กเป็นปัญหาที่ยากที่สุดปัญหาหนึ่งที่ครอบครัวประสบ ผู้คนเชื่อว่าปัญหานี้เกิดขึ้นจากการตัดทอนผู้ปกครองโรงเรียนหรือนักเรียนเอง แต่ในความเป็นจริงสาเหตุของปัญหานั้นลึกซึ้งยิ่งขึ้น ในบทความนี้เราจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับปัญหาการเรียนรู้ของเด็กพิการอย่างละเอียด
ความยากลำบากในการเรียนรู้เป็นศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ที่อธิบายปัญหาการเรียนรู้ในเด็กโดยเฉพาะ ทักษะที่สำคัญที่สุดที่อาจได้รับผลกระทบจากปัญหานี้คือการอ่านการเขียนการฟังการพูดและการคำนวณ ปัญหานี้แตกต่างกันไปในแต่ละบุคคล หนึ่งในทักษะเหล่านี้เด็กอีกคนอาจรวมสองปัญหาเข้าด้วยกันในขณะที่เด็กอีกคนอาจมีปัญหาเหล่านี้ทั้งหมดเข้าด้วยกัน
สัญญาณของการเรียนรู้ปัญหาในเด็ก
- ความทุกข์ของเด็กยากในการเรียนรู้ตัวอักษรระบบคำการเชื่อมต่อระหว่างตัวละครและวิธีการที่พวกเขาออกเสียง
- ยืนขึ้นมากในการอ่านคำที่ทำซ้ำความผิดพลาดมากกว่าหนึ่ง
- เด็กไม่เข้าใจสิ่งที่เขากำลังอ่าน
- เด็กที่ทุกข์ทรมานจากการสะกดคำยาก
- การไม่สามารถเขียนด้วยลายมือสวยงามเนื่องจากไม่สามารถถือปากกาได้อย่างถูกต้อง
- การออกเสียงคำพูดในช่วงสายและมีคำศัพท์จำนวน จำกัด
- ยากต่อการจดจำการออกเสียงของตัวอักษรต่าง ๆ
- คุณมีปัญหาในการระบุแนวโน้มที่แตกต่างกันเป็นผลสำเร็จ
- การออกเสียงคำไม่ถูกต้องและความสับสนของคำที่คล้ายกัน
- การไร้ความสามารถในรูปแบบที่สวยงามมีประโยชน์ในการแสดงสิ่งที่เขาต้องการ
- ไม่แยกความแตกต่างระหว่างสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่แตกต่างกันและยังทำผิดเมื่ออ่านตัวเลข
- การไร้ความสามารถในการเล่าเรื่องตามลำดับซึ่งทำให้มันเริ่มต้นจากกลางเรื่องหรือจากจุดสิ้นสุด
- เผชิญหน้ากับความยากลำบากของเด็กเมื่อเริ่มงานบางอย่างและเผชิญกับความยากลำบากในการดำเนินงานนี้ต่อ
การรักษาปัญหาการเรียนรู้ในเด็ก
มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าปัญหาของการเรียนรู้คนพิการไม่ได้เป็นโรค มันเป็นข้อบกพร่องในวิธีที่สมองจัดการกับข้อมูล ดังนั้นจึงไม่มีการรักษาขั้นสุดท้ายสำหรับปัญหานี้ อย่างไรก็ตามมีโปรแกรมการฟื้นฟูหลายอย่างที่สามารถปรับปรุงปัญหาและทำให้เด็กเรียนรู้ได้ดีขึ้น ผู้ปกครองยังมีบทบาทสำคัญในการบรรเทาปัญหานี้โดย:
-
- การอ่านอย่างต่อเนื่องโดยผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาของการเรียนรู้ปัญหาเพื่อระบุพื้นฐานของการฝึกอบรมและการจัดการกับเด็ก
- * สร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเด็กกับครูของเขาเพื่อให้กระบวนการเรียนรู้ง่ายขึ้น
** การติดต่อถาวรกับโรงเรียนของเด็ก; เพื่อติดตามระดับของเด็ก