ความยากลำบากในการออกเสียงในเด็ก
เด็กส่วนใหญ่เริ่มออกเสียงคำบางคำด้วยอายุของปีเพื่อให้พวกเขาสามารถออกเสียงคำง่าย ๆ เช่นพ่อและแม่ในขณะที่คนอื่น ๆ ยากที่จะออกเสียง เด็ก ๆ เริ่มเก็บคำศัพท์ไว้ในสมองและเข้าใจความหมายของมัน เด็กบางคนประสบปัญหาการพูดที่เห็นได้ชัดเพราะบางคนประสบปัญหาการได้ยินการได้ยินไม่ดีหรือออทิสติก เด็กส่วนใหญ่ที่มีปัญหาด้านการพูดเป็นส่วนหนึ่งของขั้นตอนพัฒนาการและพัฒนาการ พวกเขามีซึ่งหายไปอย่างรวดเร็วเมื่อพวกเขาโตขึ้น
ประเภทของความยากลำบากในการออกเสียงในเด็ก
- ลบ: มันเป็นความสามารถของเด็กในการออกเสียงตัวอักษรทั้งหมดของคำที่มีตัวอักษรหนึ่งตัวหรือมากกว่าถูกทิ้ง
- เปลี่ยน: มันเป็นความไม่สามารถของเด็กที่จะพูดคำตามที่เป็นอยู่ออกจากตัวละครยากที่จะออกเสียงและใช้ตัวละครอื่นที่ง่ายต่อการออกเสียง
- เพิ่ม: มันเพิ่มตัวละครใหม่ให้กับตัวละครหลัก
- ผิดเพี้ยน: เป็นการละเมิดคำและความหมาย
- ตะกละ: ซึ่งเป็นความไม่สามารถของเด็กที่จะใช้คำในการแสดงความรู้สึกและความคิดของเขาเพื่อให้คำพูดออกมาจากเด็กที่มีปัญหาและความถี่ที่ชัดเจนและมักจะเกิดขึ้นเมื่อพูดคุยกับเด็กกับคนที่เกลียดเขาและหายไปเมื่อพูด ถึงคนที่ชอบเขา
- การพูดติดอ่าง: มันเป็นการซ้ำซ้อนของตัวอักษรตัวแรกของคำหรือคำของคำหลายครั้งในระหว่างการออกเสียงของคำและมักจะพูดติดอ่างในเด็กเพราะอาศัยอยู่ในบรรยากาศของความวิตกกังวลและความไม่มั่นคงและการกีดกันทางอารมณ์หรือเพราะ ความหมายแฝงที่มากเกินไปและมากเกินไป
- AI: มันเป็นความไม่สามารถของเด็กที่จะพูดคำใด ๆ เนื่องจากความแข็งแกร่งอย่างรุนแรงในกล้ามเนื้อแกนนำและความตึงเครียดและอาจเป็นผลมาจากปัจจัยทางกายภาพเช่นเนื้อหรือปัจจัยทางจิตวิทยา
- ภมร: มันเป็นความไม่สามารถของเด็กที่จะแสดงออกได้อย่างง่ายดายและนี่เป็นเพราะความเขินอายอย่างมาก
- แก้แค้น: ซึ่งเป็นการแทนที่เด็กด้วยตัวอักษรที่มีตัวอักษรอื่นใกล้เคียงกับคำเช่นการแทนที่ตัวอักษรด้วยตัวอักษร (w) หรือตัวอักษร g ด้วยตัวอักษร y
การรักษาความยากลำบากในการพูดในเด็ก
วิธีการที่ใช้ในการรักษาปัญหาการเรียนรู้ของเด็กนั้นแตกต่างกันไปตามสถานการณ์ต่าง ๆ ที่พวกเขาประสบ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเริ่มรักษากรณีเหล่านี้โดยนำเสนอให้แพทย์ที่มีความสามารถในการได้ยินและการออกเสียงและเพื่อให้แน่ใจว่าเขาจะไม่ประสบปัญหาสุขภาพใด ๆ ที่ทำให้เกิด
เด็กควรได้รับผู้เชี่ยวชาญด้านการพูดเพื่อรับการรักษาที่จำเป็นตั้งแต่การจัดลมหายใจการจัดระเบียบความเร็วในการพูดการใช้คำพูดที่ง่ายและเรียบง่ายขณะพูดคุยกับเด็กการออกเสียงอย่างถูกต้องและถูกต้อง สิ่งที่เกิดขึ้นในใจของเขาและหยุดความเร่งด่วนหรือตำหนิหรือเปรียบเทียบกับเด็กคนอื่น