วัยเด็กตอนปลาย
วัยเด็กขยายจากอายุ 6 ถึง 12 ปีเริ่มต้นจากการเข้าสู่การศึกษาของเด็กและสิ้นสุดในวัยผู้ใหญ่ นี่คือช่วงเวลาครบกำหนดเมื่อความสนใจใหม่ของเด็กพัฒนาขึ้นเช่นเดียวกับวุฒิภาวะทางเพศ เด็กพัฒนาไปสู่การพัฒนาทางกายภาพและในแง่ของเพศก็ยังคงพัฒนา แต่มันจะปรากฏขึ้นอย่างมากในตอนท้ายของขั้นตอนนี้ ระยะนี้จึงเรียกว่าระยะเวลาแฝง นอกจากนี้เด็กปฐมวัยได้รับผลกระทบที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดโดยเงื่อนไขที่ส่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อการเปลี่ยนแปลงส่วนบุคคลและสังคมของเด็กการเริ่มต้นของวัยเด็กเป็นลักษณะของการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการดำเนินชีวิตของคนส่วนใหญ่ เด็กเล็กและเป็นผู้รับผิดชอบต่อการเปลี่ยนแปลงมากมายในชีวิตของพวกเขาในแง่ของทัศนคติค่านิยมและพฤติกรรม แม้ว่าจะเป็นไปได้ที่จะระบุการโจมตีของวัยเด็กตอนปลายอย่างไรก็ตามอย่างใดอย่างหนึ่งไม่สามารถแม่นยำมากเกี่ยวกับเวลาช่วงเวลานี้สิ้นสุดลงเนื่องจากวุฒิภาวะทางเพศ (เกณฑ์ที่ใช้ในการแยกวัยเด็กจากวัยรุ่น) อยู่ในวัยที่แตกต่างกัน ทุกเพศทุกวัยที่เด็กผู้หญิงเป็นผู้ใหญ่ทางเพศสัมพันธ์เป็นผล; เด็กบางคนมีระยะเวลานานกว่าวัยเด็กโดยเฉลี่ยในขณะที่บางคนมีช่วงเวลาที่ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย
การเจริญเติบโตของผู้หญิงในวัยเด็ก
อายุเฉลี่ยของวุฒิภาวะทางเพศในเพศหญิงคือ 12.5 ดังนั้นเต้านมเริ่มปรากฏขึ้นและระยะเวลาของการมีประจำเดือนมาที่อายุ 10 การพัฒนานี้อาจน่าตื่นเต้นและสับสน ตัวอย่างเช่นเด็กหญิงอายุ 12 ปีอาจมีปัญหาในการทำความเข้าใจว่าทำไมเพื่อน 9 ปีของเธอจึงมีหน้าอกขณะที่เธอไม่มีหน้าอก
การเจริญเติบโตของชายในวัยปลาย
สัญญาณของความสมบูรณ์ทางเพศในวัยเด็กตอนปลายจะเพิ่มขึ้นตามขนาดของลูกอัณฑะและถุงอัณฑะตอนอายุเก้าขวบ อวัยวะเพศชายมักจะเริ่มเติบโตประมาณอายุ 12 และขนหัวหน่าวจะเริ่มเติบโตในเวลานี้เช่นเดียวกับรักแร้ขาและหน้าอกและขนบนใบหน้า
ลักษณะของวัยเด็ก
ระยะเวลาของการพัฒนาทางกายภาพ
สัญญาณของการเจริญเติบโตในวัยเด็กจะแสดงโดยความสูงน้ำหนักความแข็งของกระดูกที่เพิ่มขึ้นการพัฒนาทักษะและความอดทนและพัฒนาทักษะเช่นทักษะการช่วยเหลือตนเองทักษะการช่วยเหลือทางสังคมทักษะโรงเรียนและทักษะการเล่น ทักษะในการเขียนการวาดการเย็บผ้าและอื่น ๆ ในโรงเรียนพัฒนาทักษะเช่นการขว้างปาการจับการปั่นจักรยานการว่ายน้ำและอื่น ๆ
การพัฒนาความสามารถทางปัญญา
ในขั้นตอนนี้ไอคิวของเด็กพัฒนาขึ้นอย่างมาก เขาสามารถใช้พลังของเขาในความทรงจำความสนใจความคิดและจินตนาการ เขาสามารถแก้ปัญหาได้อย่างชาญฉลาดและในตอนท้ายของขั้นตอนนี้เขาจะมีเสถียรภาพ
ช่วงเวลาของความสามารถในการเรียนรู้
เด็กได้รับความพร้อมทางจิตใจเพื่อเรียนรู้ในขั้นตอนนี้และความสนใจของเขาสามารถพัฒนาในการอ่านการเขียนกิจกรรมการคำนวณการสร้างความตระหนักรู้การอยู่ใต้บังคับบัญชาของกฎโรงเรียนกฎหมายและวินัยในขณะที่เขาพยายามเรียนรู้ประสบการณ์ใหม่ ๆ .
ระยะเวลาการพัฒนาสังคม
วัยเด็กตอนปลายเป็นขั้นตอนของการขัดเกลาทางธรรมชาติดังนั้นโรงเรียนประถมศึกษาจึงมีสถานการณ์ที่เหมาะสำหรับการขัดเกลาทางสังคมดังกล่าว สภาพแวดล้อมทางสังคมและหน้าที่ของเด็กพัฒนาและแต่ละห้องเรียนสามารถทำให้มันคิดและทำงานกับผู้อื่นแลกเปลี่ยนความสุขและความเศร้ากับพวกเขาและเรียนรู้บรรทัดฐานและมาตรฐานทางสังคมบางอย่างผ่านการมีส่วนร่วมในสังคม
ระยะเวลาของการพัฒนาอารมณ์
ในขั้นตอนนี้เด็ก ๆ จะได้รับแรงกระตุ้นอย่างมากในการเรียนรู้ที่จะควบคุมอารมณ์ภายนอกของพวกเขาโดยเฉพาะ การแสดงออกทางอารมณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งความรู้สึกไม่พึงประสงค์เป็นสิ่งที่สังคมยอมรับไม่ได้กับคนในวัยเดียวกัน
วิวัฒนาการของความสนใจ
ความสนใจและความรู้สึกที่ได้รับพัฒนาต่อวิชาและสาขาวิชาเฉพาะเมื่อเด็กเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาและเด็กอาจไม่มีความสนใจเฉพาะเจาะจง