ฉันจะจัดการกับเด็กได้อย่างไร

Hyperactivity

การเคลื่อนไหวของเด็กเกี่ยวข้องโดยตรงกับความปลอดภัยของการเจริญเติบโต แต่การเคลื่อนไหวของเด็กไม่ได้หมายความว่าเขามีปัญหาที่น่าพอใจ แต่ถ้าปัญหาเพิ่มขึ้นจากขีด จำกัด ปกติและเด็กไม่สามารถควบคุม การกระทำเราต้องเริ่มมองหาวิธีแก้ปัญหา เนื่องจากเป็นเรื่องที่เครียดและอาจทำให้งงงวยปัญหาอาจเกิดจากความจริงที่ว่าโรงเรียนไม่ยอมรับเด็ก ๆ อย่างไรก็ตามความแตกต่างจะต้องทำระหว่างกิจกรรมปกติของเด็กและกิจกรรม เรียกว่า hyperactivity หรือไม่ตามที่จะอธิบายในบทความนี้พร้อมกับเหตุผลสำหรับปัญหานี้และวิธีแก้ไข

นิยามของสมาธิสั้น ๆ

สมาธิสั้น (ADHD) เป็นหนึ่งในความผิดปกติที่ซับซ้อนที่สุดที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กและความสัมพันธ์ในวัยเรียน ความผิดปกตินี้มักได้รับการวินิจฉัยในเด็กที่อายุเจ็ดขวบตามเกณฑ์ที่กำหนด

การพิจารณาการบาดเจ็บของเด็กด้วยสมาธิสั้น

สัญญาณของภาวะสมาธิสั้นเริ่มปรากฏบนเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยพ่อแม่อาจไม่สังเกตเห็นมันและพิจารณาว่าเป็นเรื่องปกติและเมื่อมาถึงขั้นตอนของปัญหาที่โรงเรียนพัฒนา แต่เด็ก ๆ อาจจะเคลื่อนไหวหรือแตกต่างจากคนรอบข้างโดยไม่มีสาเหตุ สมาธิสั้นและการเคลื่อนไหวก็คืออาการของการเคลื่อนไหวที่มากเกินไปนั้นจะเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องเสมอ ไม่ว่าจะเป็นบ้านโรงเรียนหรืออื่น ๆ เด็กไม่ได้แสดงพฤติกรรมเหล่านี้ในสภาพแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจง แต่ต้องแสดงพฤติกรรมการเคลื่อนไหวมากเกินไปอย่างน้อยหกเดือนก่อนที่จะได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นเด็กที่ทุกข์ทรมานจากกิจกรรม P กิจกรรม

สัญญาณของสมาธิสั้น

มีอาการและอาการแสดงโดยเด็กที่ทนทุกข์ทรมานจากสมาธิสั้นคือ:

• พฤติกรรมที่เน้นตนเองที่เด็กไม่สนใจเกี่ยวกับการรับรู้ความรู้สึกหรือความต้องการของผู้อื่นขัดจังหวะการสนทนาของพวกเขาอย่างต่อเนื่องไม่สามารถผูกมัดกับบทบาทและไม่มีทักษะการสื่อสารและเล่นกับเพื่อน
• ความผิดปกติทางอารมณ์ที่เด็กต้องทนทุกข์ในการรับมือกับความรู้สึกและอารมณ์ของเขาและทนทุกข์ทรมานจากความโกรธในสถานการณ์และสถานที่ที่ไม่เหมาะสม
• กระสับกระส่ายและไม่สามารถนั่งบนเก้าอี้อย่างเงียบ ๆ และไม่มีการเคลื่อนไหวเด็กพยายามที่จะเคลื่อนไหวในขณะที่เขานั่งหรือออกจากสถานที่ของเขาและวิ่งหรือปฏิเสธหรือนั่งลงบนเก้าอี้
• อย่าทำงานให้เสร็จตามที่เขาต้องการ เห็นเด็กตัวอย่างเช่นเริ่มทำหน้าที่โรงเรียนแล้วออกไปและทำงานอื่น
• ขาดสมาธิและความสนใจ หากมีคนพยายามพูดกับเด็กโดยตรงและของานที่เฉพาะเจาะจงและถามว่าเขาเข้าใจสิ่งที่เขาขอหรือไม่เขาจะพูดว่า: ใช่ แต่เขาอาจจะไม่สามารถทำซ้ำสิ่งที่พูดกับเขาถ้าถามว่าจะทำเช่นนั้น .
• จำนวนข้อผิดพลาดที่เด็กทำนั้นเกิดจากการที่เขาไม่สามารถวางแผนหรือดำเนินการได้ไม่ใช่เพราะเขาประมาทหรือมีสติปัญญาในระดับต่ำซึ่งอาจทำให้เขาถูกทอดทิ้งโดยไม่ได้ตั้งใจ
• การปรากฏตัวของสัญญาณของความหยาบคายและการละเลยเด็กในบางกรณีและความฝันอันยิ่งใหญ่ของการเฝ้าระวังของเขาราวกับว่าเขามีโลกพิเศษไม่สนใจสิ่งที่เกิดขึ้นข้างนอก

สาเหตุของอาการสมาธิสั้น

มีหลายปัจจัยที่ระบุโดยการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ซึ่งอาจเป็นสาเหตุของการขาดสมาธิเกินเหตุและการขาดสมาธิความสนใจปัจจัยเหล่านี้คือ:

• ปัจจัยทางพันธุกรรม: การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการมีประวัติครอบครัวกับผู้ปกครองหนึ่งหรือทั้งสองคนเพิ่มโอกาสที่เด็กจะมีปัญหานี้
• ปัจจัยอินทรีย์: การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็กที่มีภาวะสมาธิสั้นมีความผิดปกติในการวางแผนทางสมองที่มีมากกว่าเด็กปกติ นักวิทยาศาสตร์บางคนแนะนำว่าสาเหตุของอาการสมาธิสั้นนั้นเกิดจากความเสียหายของสมองอย่างง่าย แต่การวิจัยไม่ได้ให้หลักฐานที่เป็นรูปธรรม
• ปัจจัยทางจิตวิทยา: เช่นความเครียดทางจิตใจต่อเด็กในระหว่างการเติบโตของเขารวมถึง: ปัญหาครอบครัวและรูปแบบของการศึกษาและการประพฤติมิชอบ
• ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม: เช่นการสัมผัสกับพิษและปฏิกิริยาการแพ้อาหารบางชนิดและสารอุตสาหกรรม

วิธีจัดการกับการเคลื่อนไหวของเด็ก

มีวิธีการหลายวิธีที่สามารถช่วยควบคุมประสิทธิภาพการทำงานของเด็กที่โอ้อวด ตัวอย่างรวมถึง:

• เลือกเครื่องมือเกมและสื่อการสอนที่เหมาะสมสำหรับเด็ก
• ทำให้นักเรียนอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เงียบสงบไร้สิ่งเร้าและสิ่งรบกวนไม่มีสีภาพวาดเกม ฯลฯ
• การเลือกเพื่อนเพื่อเรียนกับเด็ก บางครั้งมันเป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กที่จะทำการบ้านของเขาถ้าเด็กได้รับความช่วยเหลือจากเพื่อนของเขา
• ใช้หนังสือบันทึกเพื่อแจ้งให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับงานที่พวกเขามีเวลาที่พวกเขาต้องศึกษาจัดเวลาเล่นของพวกเขาด้วยการศึกษาและให้เด็กอยู่ในการติดตามเวลา เด็กที่มีอาการสมาธิสั้นจะรู้สึกว่าเวลาวิ่งเร็ว
• มันเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่นั่งสมาธินานหลายชั่วโมงเพื่อแก้ปัญหาการบ้านดังนั้นเขาควรหยุดพักเช่นหลังจากการศึกษาทุก ๆ ยี่สิบนาทีใช้เวลาพักสิบนาที
• ทำให้เด็กเป็นระเบียบและจัดการสิ่งต่าง ๆ ได้อย่างง่ายดาย เพื่อให้พวกเขาได้รับตัวอย่างเช่นการพัฒนาหนังสือและหนังสือเล่มเล็กและเอกสารการทำงานร่วมกันและทำงานด้วยกลไกเดียวกันเมื่อสอนเด็ก เพื่ออำนวยความสะดวกในการปฏิบัติหน้าที่ให้เสร็จสมบูรณ์
• การกระจายความเสี่ยงในการใช้สื่อการสอนตามอายุของเด็กเช่นการแก้ปัญหางานทางคอมพิวเตอร์หรือใช้อินเทอร์เน็ตเพื่ออ่านหนังสือแทนที่จะเป็นหนังสือกระดาษ
• การเสริมแรงทางด้านจิตใจสนับสนุนให้กับเด็กและไม่อนุญาตให้มีประสบการณ์เชิงลบหรือเชิงลบเพื่อทำลายเด็กที่มีต่อโรงเรียน แต่พยายามที่จะทำให้แน่ใจว่าตัวเองและเพิ่มประสิทธิภาพที่ดีของเขาอย่างต่อเนื่อง
• ให้รางวัลแก่เด็กทันทีหลังจากปฏิบัติงานตามที่ต้องการเช่นหลังจากนั่งทำงานจนครบอนุญาตให้ไปเล่นที่สวนสาธารณะเพื่อเล่นหรือเล่นเกมโปรดระหว่างพัก

วิธีการรักษาอาการสมาธิสั้นและการขาดสมาธิ

มีวิธีการหลายวิธีที่ใช้ในการรักษาและมีประสิทธิภาพมากขึ้นหากใช้มากกว่าหนึ่งวิธีในการรักษาแบบบูรณาการ ได้แก่ :

• พฤติกรรมบำบัด: การรักษาประเภทนี้ขึ้นอยู่กับวิธีการต่าง ๆ ในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของเด็กและปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานและวิธีการเหล่านี้:
  • การควบคุมตนเอง: ทำได้โดยไม่มีการแทรกแซงจากภายนอกและรวมถึงการสังเกตและการติดตามตนเอง เด็กได้รับการสอนให้ควบคุมตัวเองในบางสถานการณ์จากนั้นทำให้พฤติกรรมนี้เป็นสถานการณ์ทั่วไปที่คล้ายคลึงกันและดูแลตัวเองและการกระทำของเขา ประสิทธิภาพ
  • การเสริมแรงด้วยสัญลักษณ์หมายถึงการใช้สัญลักษณ์ทางกายภาพบางอย่างเช่นการวางตำแหน่งของพาเนลที่มีฟิลด์การทำงานที่ดี ดาวดวงหนึ่งติดอยู่กับการทำงานที่ดีแต่ละครั้งและด้วยดวงดาวทุกสิบดวงเขาสามารถขอสิ่งที่เขาต้องการได้ วิธีนี้ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพในการรักษาอาการสมาธิสั้นและการขาดสมาธิ
  • การผ่อนคลาย: ฝึกให้เด็กสงบจิตใจด้วยการจินตนาการถึงสิ่งต่าง ๆ ที่สะดวกสบายหรือเขาอาจใช้การผ่อนคลายกล้ามเนื้อเช่นเพื่อทำให้เด็กสงบ
  • พฤติกรรมการทำสัญญา: ที่พ่อแม่หรือครูลงนามในสัญญาเป็นลายลักษณ์อักษรกับเด็กฝ่ายตกลงในเงื่อนไขและจะต้องเป็นธรรมบวกและชัดเจนซึ่งเด็กปฏิบัติหน้าที่ที่ต้องการและได้รับของขวัญที่ตกลงกันไว้ในสัญญา .
  • จิตบำบัด: เด็กหรือวัยรุ่นอาจพัฒนาปัญหาทางจิตใจหรือปัญหาในความสัมพันธ์ทางสังคมเพราะสมาธิสั้น จิตบำบัดช่วยให้เด็กเอาชนะปัญหาเหล่านี้ได้
  • การบำบัดทางโภชนาการ: การรักษามุ่งเน้นไปที่การเปลี่ยนรูปแบบทางโภชนาการของเด็กโดยการป้องกันไม่ให้เม็ดสีเทียมรสชาติทางเคมีและสารกันบูดและกำกับให้เด็กกินอาหารที่มีประโยชน์เช่นผักผลไม้เนื้อสีขาวปลาน้ำผึ้งและความต้องการที่จะรวมไว้ในอาหารประจำวันของเขา .
  • การรักษาด้วยยา: ยาระงับประสาทเป็นยาที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในการรักษาโรคสมาธิสั้น พวกเขาปรับปรุงอาการพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับความผิดปกตินี้ แต่มันเป็นผลระยะสั้น เด็กอาจได้รับผลกระทบจากการใช้ยาเหล่านี้