การเรียนรู้ปัญหา
ความยากลำบากในการเรียนรู้เป็นหนึ่งในความท้าทายและเป็นอุปสรรคต่อกระบวนการเรียนรู้ของเด็กเพื่อให้เด็กมีปัญหาในกระบวนการใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาเช่นการอ่านการเขียนการสะกดคำความเข้าใจความคิดการรับรู้การออกเสียงคณิตศาสตร์ หรือทักษะใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับข้างต้น ความบกพร่องทางการเรียนรู้รวมถึงเด็กที่มีความบกพร่องทางจิตใจร่างกายจิตใจหรืออารมณ์หรือผู้บกพร่องทางการได้ยินและการมองเห็น อย่างไรก็ตามความพิการไม่ควรเป็นสาเหตุหลักของปัญหาการเรียนรู้ และมีตัวบ่งชี้และสัญญาณบางอย่างที่ปรากฏบนเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ดังนี้:
สัญญาณของการเรียนรู้ปัญหา
ก่อนที่จะจบลูกสี่ขวบ
- เขามีปัญหาในการออกเสียงคำ
- ยากที่จะเก็บไว้ในน้ำเสียงเดียวในระหว่างร้องเพลงหรือร้องเพลง
- เด็กเผชิญอุปสรรคมากมายเมื่อเรียนรู้ตัวอักษรตัวเลขวันธรรมดาสีและรูปทรง
- มีปัญหาในการทำความเข้าใจและติดตามแนวโน้มยังมีปัญหาในการติดตามงานประจำ
- เด็กมีปัญหาในการถือปากกาชอล์กหรือกรรไกรและมีปัญหาในการจัดการกับสายรัดรองเท้าของเขาหรือปุ่มของเสื้อผ้าของเขา
เด็กอายุระหว่างสี่ถึงเก้าขวบถูกบันทึกเป็น:
- เขาทนทุกข์ทรมานจากปัญหาในการผูกตัวอักษรและการออกเสียงของพวกเขา
- เขามีปัญหาในการผูกตัวอักษรเข้าด้วยกันเพื่อสร้างคำ
- ไม่แยกความแตกต่างจากคำที่อ่านเพื่อสร้างความสับสน
- มีข้อผิดพลาดบ่อยในการสะกดคำและเขาอ่านเก่ง
- เด็กเผชิญกับอุปสรรคมากมายในการเรียนรู้แนวคิดพื้นฐานของบัญชีโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเพิ่มและการลบ
- มีความยากลำบากในการกำหนดเวลาและจดจำลำดับของส่วนของวันและชั่วโมง
- อย่าเรียนรู้ทักษะใหม่อย่างรวดเร็ว
ตั้งแต่อายุ 9 ถึง 15 เด็ก:
- เขาทนทุกข์ทรมานจากปัญหามากมายในขณะที่อ่านตำราและดำเนินการคำนวณ
- เด็กรู้สึกว่าเป็นการยากที่เขาจะตอบคำถามที่จำเป็นต้องเขียน
- เด็กหลีกเลี่ยงการอ่านและการเขียน
- โปรดทราบว่าเด็กเขียนคำมากกว่าหนึ่งวิธีในหัวเรื่องเดียวกัน
- คำสั่งและองค์กรของเขาแย่มาก
- ไม่รวมเข้ากับการสนทนาใด ๆ และไม่แสดงความคิดเห็นของเขา
- แผนแย่
วิธีการรักษาปัญหาการเรียนรู้
สำหรับการรักษาปัญหาการเรียนรู้มันเป็นดังนี้:
- ผู้ปกครองควรจะเข้าใจมากขึ้นและมีเหตุผลเกี่ยวกับปัญหาของเด็กและไม่เปิดเผยเด็กของพวกเขาไปสู่ความเครียดหรือความเครียดใด ๆ ผู้ปกครองสามารถช่วยโรงเรียนค้นหาโปรแกรมแก้ไขสำหรับเด็กโดยไม่เกิดความเครียดหรือความเครียด
- พัฒนาโปรแกรมการศึกษาพิเศษสำหรับเด็กขึ้นอยู่กับประเภทของความยากลำบากที่เขาหรือเธอทนทุกข์ทรมาน แต่ควรอยู่ภายใต้การดูแลของนักจิตวิทยาครูและครอบครัว
- สภาพของเด็กจะต้องได้รับการวินิจฉัยโดยเร็วที่สุดเพื่อตัดสินว่าเขาหรือเธอมีปัญหาหรือไม่ กระบวนการวินิจฉัยควรได้รับการดูแลโดยนักจิตวิทยา
- ควรมีการประสานงานและความร่วมมือระหว่างโรงเรียนและครอบครัวเสมอและโปรแกรมการแก้ไขจะต้องครอบคลุมทุกด้านการศึกษา